Diante deste quadro, é necessário que se pense o ensino de
arte na Educação Infantil conectado com teorias mais atuais do pensamento
pedagógico contemporâneo, sejam elas as proposições dos autores mencionados
acima e de outros autores que abordam a centralidade da cultura no campo
educacional, como Henry Giroux, Peter McLaren, Shirley Steimberg, Joe
Kincheloe, Fernando Hernàndez.. Meu entendimento é que há uma enorme distancia
entre o que está sendo desenvolvido nas escolas e os fundamentos destes autores,
entretanto, as imagens estão aí, dentro e fora das escolas, suas configurações
e ensinamentos são cada vez mais persuasivos e poderosos.
Os modos de ver o
mundo, a nós mesmos e os outros estão sendo modulados pelos vários meios
midiáticos, então, a questão da constituição da linguagem visual e da
visualidade infantil deveria ser um dos objetivos do ensino de arte na Educação
Infantil. Entendo que a função da Arte na educação é de provocar
questionamentos e desencadear uma outra educação do olhar, uma educação que
rompa com o estabelecido, com as normas e convenções sobre o próprio mundo. Uma
educação em arte que faça com que as pessoas continuem buscando e dando sentido
poético à vida.
A criança trabalha com as mãos, aprendendo e apreendendo o
mundo; vê através delas, manipulando e modificando, destruindo e construindo,
observando, mas sobretudo criando. Através das atividades lúdicas a criança
consegue se exprimir; entretanto, também se torna necessário mostrar-lhe
alternativas, perspectivas e concepções: a Arte como co-autora da nossa
sociedade - ampliando, assim, sua visão de possibilidades, na experiência entre
o real e o imaginário, do comparativo e do demonstrativo da realidade humana.
De fato, especialistas afirmam que a arte tem um
papel essencial na infância. "É um dos recursos que temos para pensar e
agir sobre a realidade. É do ser humano fazer arte. É importantíssimo que a
criança tenha esse contato desde cedo"
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